Abakós

Editorial

Theldo Cruz Franqueira — 2019-11-29

Análise das Estratégias Utilizadas por Docentes do Ensino Fundamental para Resolver Tarefa Exploratório-Investigativa no Ensino da Pré-álgebra

Márcia Jussara Hepp Rehfeldt — 2019-11-29

O presente trabalho é oriundo de um grupo de pesquisa integrado por professores, mestrandos e bolsistas de graduação, e tem como objetivo relatar o desenvolvimento e os resultados emergentes de uma atividade investigativa elaborada pelo grupo em questão. Os dados aqui apresentados procedem de uma formação continuada de professores, realizada em uma cidade do Vale do Taquari, no segundo semestre do ano de 2017, em que o grupo de pesquisa, em conjunto com a Secretaria Municipal, propôs a realização de atividades de cunho exploratório-investigativa. O objetivo era integrar setenta professores que atuavam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de modo que os envolvidos participassem de forma ativa e se inteirassem de novos métodos de ensino. Salienta-se que a coleta de dados se embasou nas transcrições dos áudios gravados durante a prática, além de fotos e anotações contidas nos diários de campo dos pesquisadores. Os resultados analisados apontam a emergência de duas conjecturas diferentes para resolução da tarefa aplicada. Ademais, observou-se a importância do material manipulativo para alcançar o objetivo de encontrar conjecturas corretas para a tarefa.

Ensino da Análise Combinatória por meio de Tecnologia Móvel: um relato de experiência

Paulo Cezar Monteiro Tavares — 2019-11-29

O ensino da Análise Combinatória nas escolas brasileiras, no início do século XXI, baseia-se, geralmente, na utilização de fórmulas matemáticas. O presente trabalho se dispõe a propor uma estratégia didática que possa contribuir para o ensino desse conteúdo por meio de uma abordagem, que prioriza o raciocínio antes do conhecimento formalizado. Nessa pesquisa foi desenvolvido um aplicativo para smartphone, utilizando a plataforma Android Studio, com a criação de um jogo para o ensino de Análise Combinatória para a Educação Básica. O uso desse aplicativo tem como suporte uma sequência didática elaborada com
desafios que envolvem problemas de contagem, atraindo, assim, a atenção dos alunos e favorecendo o processo de construção do seu conhecimento. O jogo foi aplicado nos alunos do segundo ano do Ensino médio da Escola Educação Criativa, localizada no município de Ipatinga, MG. Ao final do processo da aprendizagem, utilizando essa técnica, os alunos expressaram suas opiniões e críticas respondendo a um questionário semi-estruturado. Por meio desse estudo, foi possível verificar que novas metodologias de ensino, aliadas ao uso de tecnologias, podem contribuir para o ensino de Matemática, especialmente para o de Análise Combinatória.

Aplicativo Shiny como Suporte de Ensino de Métodos de Previsão

Andrea Cristina Konrath — 2019-11-29

Este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta de um aplicativo Shiny com foco no ensino de métodos de previsão. O Shiny é uma ferramenta para o desenvolvimento de aplicações em web para usuários do software R, sendo um ambiente para computação estatística. O aplicativo desenvolvido contempla diversos métodos de previsão sendo eles: decomposição clássica (aditiva e multiplicativa); previsão ingênua; suavização exponencial (seleção automática; e o modelo autorregressivo integrado de médias móveis (ARIMA)), permitindo ao acadêmico importar dados de planilhas eletrônicas e produzir gráficos em uma interface amigável, gratuita e acessível. Por meio do aplicativo é possível ainda avaliar a qualidade e adequabilidade dos modelos ajustados utilizando diferentes gráficos de resíduos (dispersão, histograma, função de autocorrelação e função de autocorrelação parcial)e efetuar previsões desses ajustes a partir da TABELA 1 . Conclui-se que o desenvolvimento desse aplicativo no ambiente Shiny pode ser uma alternativa na melhoria do ensino de estatística, bem como para pesquisas aplicadas, no que tange aos métodos de previsão.

Visualização dos Acessos a Fóruns em um Ambiente de Ensino à Distância

Cláudio Filipe da Silva Tereso — 2019-11-29

Dos vários ambientes de aprendizagem virtual de ensino à distância existentes, o Moodle é a plataforma mais utilizada. No entanto, apesar de ser uma plataforma muito completa e flexível para o ensino à distância (EAD), ela não dispõe de ferramentas de fácil utilização para que os docentes possam aferir a interação dos alunos, dispondo unicamente de um módulo de visualização dos registros de utilização. A VAFAE - Visualização dos Acessos a Fóruns num Ambiente EAD é uma ferramenta web que mapeia visualmente esses dados e a sua respectiva análise numérica. De uma forma mais específica, a VAFAE visa auxiliar os docentes a perceber melhor o nível e qualidade de interação dos alunos com os módulos das unidades curriculares de EAD. Este artigo faz um resumo das ferramentas semelhantes existentes, aborda alguns conceitos subjacentes à teoria de visualização de informação e finalmente explica como foi construído o VAFAE e que tecnologias foram usadas.

Anotação Semântica Híbrida: Anotação Baseada em Regras e Manual do Open American National Corpus com Ontologias de Nível topo

Guidson Coelho de Andrade — 2019-11-29

Natural language processing still faces the challenge of getting machines to understand the meaning expressed by words that occur in a sentence. Semantic annotation helps in this process by adding metadata that attaches meaning to lexemes. There are several semantic aspects that can be annotated, such as function, semantic role and ontological categories. Top-level ontological categories add information about the nature of the concept denoted by the lexeme and allow eliminating ambiguities. The proposed work is a hybrid semantic annotation approach based on top-level ontologies applied to an American English Corpus. The research is divided into two annotation steps, both using the top-level categories of Schema.org as annotation labels. In the first step a rules-based annotator is created, and
in the second step a manual annotation is made for correction and addition of labels in the corpus annotated by rule annotator. The contribution of this work is the generation of an annotated corpus that can be used in the training of automatic annotators.

Modelagem do Tempo de Falha de um Transístor

Marcelo Pereira Fernandes Júnior — 2019-11-29

A aplicação de técnicas de confiabilidade permite descrever o comportamento de falhas em equipamentos. O presente trabalho tem como objetivo modelar o tempo de vida de um transístor por meio da análise de confiabilidade paramétrica. O método de pesquisa utilizado consistiu no estudo de caso, com a coleta dos tempos de falhas de 24 transístores. Métodos gráficos e analíticos foram utilizados, por meio do software ProConf, para verificar que a distribuição que melhor se ajusta aos dados é a distribuição Weibull. As funções de confiabilidade e de risco foram apresentadas. O risco crescente e a confiabilidade decrescente, associados ao fato do parâmetro de forma ser maior que um, indicam um desgaste do equipamento. Isso corresponde ao início da mortalidade senil, fase final de sua vida útil.

Erratum

Andréia Patrícia Gomes et al — 2019-11-29