“As crianças de que trata esse informe não são um problema” UNICEF e a educação inclusiva no Chile e no Brasil

Marina Almeida Viana, Eduardo Maia

Resumo


Este artigo tem como objetivo comparar as políticas públicas do Brasil e Chile no que tange à inclusão da criança com deficiência na escola. Como critérios de análise foram utilizados os compromissos estabelecidos pelo UNICEF (2013) e ratificados por ambos países. A partir desses compromissos, será possível analisar se cada um destes países está cumprindo com os objetivos firmados, implementando, para tanto, a educação inclusiva. Por fim será feita uma análise qualitativa das políticas públicas com a finalidade de identificar quais delas promovem segundo Amartya Sen (1999), o real desenvolvimento da criança com deficiência.


Palavras-chave


Crianças com Deficiência, Educação Inclusiva, UNICEF, Brasil, Chile.

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ISSN: 1679-5377