Concepção das TDIC no Ensino de Matemática

Uma Abordagem Crítica das Teses de 2015 a 2021

Autores

  • Ronaldo Lage Figueiredo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus Curvelo
  • Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa Universidade Estácio de Sá (UNESA)

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.2316-9451.e2025130205

Palavras-chave:

TDIC, Ensino de Matemática, An´álise de similitude

Resumo

Este artigo analisa concepções sobre o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no ensino de Matemática, com base na Análise de Similitude aplicada a 49 resumos de teses publicadas entre 2015 e 2021, disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A pesquisa adota uma abordagem crítica, com metodologia de natureza qualitativa e quantitativa, utilizando a Análise de Conteúdo em conjunto com o software IRaMuTeQ. Identificaram-se três tendências principais: (i) o uso das TDIC nos processos de ensino e aprendizagem, com foco na formação docente; (ii) uma abordagem pedagógica centrada no aluno, com atividades práticas e investigativas; e (iii) a valorização de metodologias que promovem pesquisa, reflexão e aplicação do conhecimento. Os resultados revelam lacunas e possibilidades, destacando a necessidade de uma reflexão crítica sobre a formação docente e o uso intencional das TDIC no ensino de Matemática.

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Biografia do Autor

Ronaldo Lage Figueiredo, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais - Campus Curvelo

Doutor em Educação pela Universidade Estácio de Sá (UNESA). Professor vinculado ao Departamento de Formação Geral do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), Campus Curvelo, Brasil.

Stella Maria Peixoto de Azevedo Pedrosa, Universidade Estácio de Sá (UNESA)

Doutora em Educação. Professora do Programa de Pós Graduação da Universidade Estácio de Sá (UNESA) Educação e Cultura Contemporânea na Linha de Pesquisa Tecnologias de Informação e Comunicação nos Processos Educacionais (TICPE), Brasil.

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Publicado

2025-12-01

Como Citar

FIGUEIREDO, Ronaldo Lage; PEDROSA, Stella Maria Peixoto de Azevedo. Concepção das TDIC no Ensino de Matemática: Uma Abordagem Crítica das Teses de 2015 a 2021. Abakós, Belo Horizonte, v. 13, n. 2, p. e2025130205, 2025. DOI: 10.5752/P.2316-9451.e2025130205. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/abakos/article/view/33243. Acesso em: 30 jan. 2026.

Edição

v. 13 n. 2 (2025)

Seção

Artigos completos / Full papers

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