Reflexões sobre o desenvolvimento de habilidades argumentativas de alunos do ensino superior

Abstract

Com fundamento em uma visão interdisciplinar do processo ensino-aprendizagem, o presente trabalho se propõe a apresentar algumas reflexões teórico-metodológicas acerca do desenvolvimento de habilidades argumentativas em alunos de graduação, a fim de oferecer contribuição a estudiosos e professores do Ensino Superior. Para isso,  apresenta o relato de um estágio de docência realizado junto a uma turma de alunos do curso de graduação em Serviço Social da PUC Minas. Salienta-se que tal estágio teve lugar no interior de um amplo projeto de oficinas de  leitura e produção de textos que vem sendo desenvolvido por docentes do curso de Letras da PUC Minas, com vistas à abordagem da leitura, da escrita e dos conhecimentos linguísticos no meio acadêmico.