Letramento como prática social na formação de educadores e educadoras em um curso de licenciatura em educação do campo na UNEAL

Autores

  • Sanadia Gama dos Santos

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.2318-2962.2020v30nesp2p168

Palavras-chave:

Educação do campo, Letramentos, Formação

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar o letramento como prática social e situada e como se constitui no processo de formação dos estudantes do curso de Letras no Programa de Licenciatura em Educação do Campo, da Universidade Estadual de Alagoas. Desse modo, a proposta apresentada demonstra algumas atividades ocorridas durante o desenvolvimento do percurso formativo e experiências propostas entre teoria e práxis situadas. Nesse caso, apresentamos as vivências durante a feira de Reforma Agrária, ocorrida concomitante às aulas de Literatura alagoana e Língua Portuguesa III. O recorte teórico está pautado nos novos Estudos do Letramento propostos por Street (2014), articulados na formação que envolve a proposta pedagógica dos princípios da Educação do Campo, Silva (2009). Os resultados apontam a importância dos letramentos na formação dos Educadores e Educadoras do campo, o que contribui para o fortalecimento do processo formativo nas escolas do campo.

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Publicado

2020-07-29

Como Citar

Santos , S. G. dos. (2020). Letramento como prática social na formação de educadores e educadoras em um curso de licenciatura em educação do campo na UNEAL. Caderno De Geografia, 30(2), 168. https://doi.org/10.5752/P.2318-2962.2020v30nesp2p168

Edição

v. 30 n. 2 (2020): Número Especial - Pesquisas em Geografia Agrária: olhares e reflexões

Seção

ARTIGOS

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