GEOGRAFIA ESCOLAR E A QUESTÃO AGRÁRIA BRASILEIRA

UMA ANÁLISE SOBRE POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES EM UM PLANO DE AULA

Autores

  • Glaucione Raimundo Universidade Federal de Minas Gerais
  • Sandra de Castro Azevedo Universidade Federal de Alfenas

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.2318-2962.2026v36n1p212

Palavras-chave:

Agronegócio; agricultura familiar; campesinato; ensino de geografia.

Resumo

O presente artigo se propõe a analisar como o conteúdo sobre o espaço rural brasileiro é abordado na Geografia Escolar, partindo da análise de um plano de aula publicado na plataforma do Ministério da Educação do Brasil (MEC). As etapas metodológicas que nortearam o desenvolvimento do trabalho acadêmico foram as seguintes: a) pesquisa sobre planos de aula em Geografia com ênfase no espaço rural brasileiro para o ensino médio na plataforma “Portal do Professor”, no site governamental do Ministério da Educação (MEC); b) revisão bibliográfica referente aos temas Ensino de Geografia, espaço rural brasileiro, campesinato e agricultura familiar; e c) análise documental sob a perspectiva da Geografia Crítica, aplicando o referencial teórico pesquisado ao plano de aula selecionado. A análise do material didático demonstrou a existência de muitas questões que precisam ser ajustadas para uma aprendizagem consolidada e o fortalecimento da Geografia Agrária e Crítica, dentre elas: a fragilidade de perspectivas pedagógicas críticas no planejamento das aulas sugeridas como recursos pedagógicos na internet, a insuficiência de aulas estabelecidas para as abordagens de temas estabelecidos; e a superficialidade reflexiva do tratamento referente à questão agrária brasileira.

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Biografia do Autor

Glaucione Raimundo, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Geografia do Instituto de Geociências da Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil

Sandra de Castro Azevedo, Universidade Federal de Alfenas

Professora do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Alfenas, Brasil

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Publicado

2026-03-13

Como Citar

Raimundo, G., & Azevedo, S. de C. (2026). GEOGRAFIA ESCOLAR E A QUESTÃO AGRÁRIA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE SOBRE POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES EM UM PLANO DE AULA . Caderno De Geografia, 36(1), 212. https://doi.org/10.5752/P.2318-2962.2026v36n1p212

Edição

v. 36 n. 1 (2026): Número Especial

Seção

ARTIGOS

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