A ELABORAÇÃO E O USO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ENSINO DE QUÍMICA

Paulo José de Sousa  Maia; Matheus Gomes da  Silva; Alan Mendonça Costa

doi:10.5752/P.2318-7344.2023v11n20p169-194

Paulo José de Sousa Maia Universidade Federal do Rio de Janeiro
Matheus Gomes da Silva Universidade Federal do Rio de Janeiro
Alan Mendonça Costa Rede Municipal de Maricá

DOI: https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2023v11n20p169-194

Palavras-chave: Quadrinhos, Habilidades, Competências, Ensino de Ciências

Resumo

O modelo de ensino baseado na metodologia expositiva não tem se mostrado eficaz. Por esta razão, alternativas metodológicas têm sido propostas para favorecerem o ensino e a aprendizagem, tais como as que fazem uso de histórias em quadrinhos. Este estudo tem como foco o ensino das ciências naturais por meio da utilização de histórias em quadrinhos sobre conteúdos de Energia e Matéria. Um estudo de caso de natureza qualitativa foi realizado no Colégio de Aplicação de Macaé, RJ, Brasil, onde propôs-se atividades de ensino e aprendizagem realizadas em quatro aulas de 50 minutos, com 21 estudantes de duas turmas da 1ª série do Ensino Médio. Os estudantes participantes responderam a questionários pré e pós-intervenção sobre os conceitos científicos abordados nas atividades e a questão social. O pré-teste foi aplicado para entender a habilidade básica dos estudantes em leitura e o pós-teste para avaliar utilização do HQs como material didático. A análise dos dados coletados sugere que os métodos de ensino e aprendizagem empregados nesta pesquisa são uma forma viável de ensinar as ciências naturais de maneira contextualizada. A ferramenta didática escolhida obteve aprovação entre os estudantes, sendo, tendo em vista que 76,2% dos estudantes assimilaram tal abordagem como interessante e os outros 23,8% estudantes afirmam ter sido uma experiência legal.

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Biografia do Autor

Paulo José de Sousa Maia, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduado em Química Industrial pela Universidade Federal do Ceará. Mestre em Química pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Doutor em Química pela Universidade Federal de São Carlos. Professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Matheus Gomes da Silva , Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduado em Licenciatura em Química pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Saúde (PPGECS), do Instituto Nutes da UFRJ.

Alan Mendonça Costa , Rede Municipal de Maricá

Graduado em Licenciatura em Química. Pós-graduado em Ensino de Ciências. Professor da Rede Municipal de Maricá.

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