ANSIEDADE MATEMÁTICA DO PROFESSOR:

reflexo, tensão e desafio

  • Ana Maria Antunes de Campos

Resumo

Esse artigo objetiva investigar o que a literatura apresenta acerca da ansiedade matemática dos professores e como suas atitudes, crenças e valores podem influenciar no aprendizado do estudante. Alguns estudos demonstram que as atitudes dos professores perante a matemática refletem nas concepções dos estudantes acerca dessa ciência. Esse artigo busca responder à seguinte questão norteadora: como a maneira que o professor avalia sua capacidade em matemática e sua atitude em relação à matemática pode interferir no modo como os estudantes lidam com a matemática? Os resultados indicam que os professores que apresentam atitudes negativas em relação à matemática e, tem uma autoimagem negativa em relação a ser professor, podem influenciar na motivação dos estudantes, no desenvolvimento de sua identidade perante a matemática, contribuindo para o desdobramento da ansiedade matemática.

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Publicado
11-12-2020
Edição
v. 15 n. 1 (2021): Revista Pedagogia em Ação- Edição Especial
Seção
ARTIGOS/ARTICLES

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