As dimensões semântico-pragmáticas da negociação e do diálogo durante reuniões de formação em serviço de professores

  • Míria Gomes de Oliveira
Palavras-chave: Negociação, Diálogo, Atividade significante, Interlocutores.

Resumo

Neste texto, caracterizamos as instâncias enunciativas “negociação” e “diálogo”, marcando suas diferenças na atividade significante dos interlocutores. Ainda que estas instâncias convivam, paradoxalmente, lado a lado em situações reais de fala, as separamos aqui por uma questão de clareza e método, para, então, analisá-las em interações durante reuniões de formação em serviço entre professores e formadores da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte – RME-BH que vivenciam o Programa Político Pedagógico Escola Plural. Entendendo como “ inclusão” as medidas que visam garantir educação a “todos” os cidadãos a quem o direito à escola foi historicamente denegado, recortamos, dessas reuniões, os segmentos que giram em torno de discussões relacionadas à inclusão social na escola.

 

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Referências

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PARRET, Herman & Bouveresse. Meaning and understanding. Berlin: Walter de Gruyter, 1981.

Interfaces entre pragmática e análise do discurso
Publicado
31-07-2008
Como Citar
Gomes de Oliveira, M. (2008). As dimensões semântico-pragmáticas da negociação e do diálogo durante reuniões de formação em serviço de professores. Scripta, 12(22), 175-193. Recuperado de https://periodicos.pucminas.br/index.php/scripta/article/view/4439
Edição
v. 12 n. 22 (2008): Scripta 22
Seção
Dossiê: Interfaces entre Pragmática e Análise do Discurso

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