Os aprendizes são viajantes: identidades metaforizadas de estudantes de inglês de Hong Kong e Belo Horizonte

Ronaldo Corrêa Gomes Junior

doi:10.5752/P.2358-3428.2016v20n40p193

Ronaldo Corrêa Gomes Junior Universidade Federal de Minas Gerais. https://orcid.org/0000-0003-4165-8629

DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3428.2016v20n40p193

Palavras-chave: Identidades metaforizadas, Metáforas, Identidades, Aprendizagem, Língua inglesa.

Resumo

Se as metáforas são um fenômeno cognitivo pelo qual atribuímos sentido ao mundo e a nós mesmos, entender, as identidades e como elas são construídas também pode ser uma questão de metáfora. Este artigo relata uma pesquisa que buscou investigar as identidades de estudantes de inglês da Universidade Federal de Minas Gerais e da City University of Hong Kong por meio da análise das metáforas encontradas em histórias de aprendizagem multimodais. Nesse estudo, dois conjuntos de narrativas foram analisados – um de cada universidade. Os dados revelam que a identidade metaforizada mais frequente nos dois grupos de participantes envolve percursos, caminhos e jornadas, como a do viajante. Conhecer as metáforas que os aprendizes usam para falar sobre aprendizagem de línguas pode ajudar os professores a entender melhor as identidades construídas durante esse processo.

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Biografia do Autor

Ronaldo Corrêa Gomes Junior, Universidade Federal de Minas Gerais.

Professor Adjunto de Língua Inglesa na Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas
Gerais.

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