Dispositivos didácticos para la enseñanza-aprendizaje del lenguaje escrito en la universidad: algunos lineamientos para su elaboración.

Maria Ignacia Dorronzoro; Maria Fabiana Luchetti

doi:10.5752/P.2358-3428.2017v21n43p105

Maria Ignacia Dorronzoro Universidad Nacional de Luján, Argentina http://orcid.org/0000-0002-3840-2190
Maria Fabiana Luchetti Universidad Nacional de Lujan http://orcid.org/0000-0002-6356-7835

DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3428.2017v21n43p105

Resumo

En este artículo nos proponemos presentar una serie de lineamientos teórico-metodológicos para el diseño de “dispositivos didácticos” destinados a la enseñanza- aprendizaje de contenidos de asignaturas de carreras humanísticas. Estos lineamientos, elaborados en el marco de un “Programa de Acompañamiento a docentes de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Luján” (provincia de Buenos Aires, Argentina), se inscriben en la perspectiva sociocultural vigotskiana y, desde ese enfoque, procuran poner de manifiesto la articulación de los contenidos disciplinares y las formas del discurso a través de las cuales se llevan a cabo y se comunican los razonamientos propios de cada campo del saber.

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Biografia do Autor

Maria Ignacia Dorronzoro, Universidad Nacional de Luján, Argentina

Universidad Nacional de Lujan, Departamento de Educación, Profesora Adjunta de Lectura y escritura académicas

Maria Fabiana Luchetti, Universidad Nacional de Lujan

Profesora auxiliar de lectura y escxritura academicas

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