L’auctorisation d’étudiants de lettres dans l’écriture d’un mémoire de master enseignement

  • Didier Jean Colin Université Paris Est Créteil, Céditec (EA 3119) http://orcid.org/0000-0002-1699-1879
  • Catherine Dolignier Université Parsi Est, Créteil CIRCEFT (EA 4384), Université Paris 8

Resumo

Dans le domaine des littéracies universitaires, nous nous intéressons à la façon dont les étudiants de lettres inscrits en master d'enseignement du secondaire négocient leur entrée dans l’écriture de recherche.

Nous appuyant sur les travaux en didactique qui identifient les difficultés d'écriture en termes de représentations, nous interrogeons les conceptions que les étudiants ont de l’auteur. Nous voulons ainsi mettre à l’épreuve la potentialité que leurs conceptions facilitent leur devenir-auteur. L’hypothèse selon laquelle les étudiants de lettres pourraient gérer plus aisément les ruptures propres à l’écriture scientifique demandée dans le mémoire de master ne se vérifie pas dans l’analyse de leurs déclarations. Cependant, l’analyse de quatre écrits intermédiaires montre que des marques auctoriales sont présentes chez certains étudiants.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

AUTHIER-REVUZ, Jacqueline. Hétérogénéité(s) énonciative(s). Langages, v. 73, p. 98-111, 1984.

AUTHIER-REVUZ, Jacqueline. Repères dans le champ du discours rapporté (I). L’information grammaticale, v. 55, p. 38-42, 1992.

AUTHIER-REVUZ, Jacqueline. Repères dans le champ du discours rapporté (II). L’information grammaticale, v. 56, p. 10-15, 1992.

AUTHIER-REVUZ, Jacqueline. Ces mots qui ne vont pas de soi: boucles

réflexives et non coïncidences du dire. Paris: Larousse, 1995.

BAKHTINE, Mikhaïl. Esthétique de la création verbale. Paris: Gallimard,

(Édition originale publiée en 1979).

BARTHES, Roland. La mort de l’auteur. Mantéia, v. 5 [repris dans Le Bruissement de la langue, Essais critiques IV (1984, p. 61-67). Paris: Le Seuil, 1968.

BOCH, Françoise; RINCK, Fanny. Pour une approche énonciative de l’écrit

scientifique. Lidil, v. 41, p. 5-14, 2010.

BUCHETON, Dominique. Faire advenir l’élève auteur de sa parole : des ruptures didactiques profondes, [S. l.]: [s. n.], 2013. Disponible à <http://www.afef.org/

blog/post--faire-advenir-l-uve-auteur-de-sa-parole-de-dominique-bucheton- p935-c19.html>.

CHARAUDEAU, Patrick; MAINGUENEAU, Dominique. Dictionnaire

d’analyse du discours. Paris: Seuil, 2002.

DEAUVIAU, Jérôme. Devenir enseignant du secondaire : les logiques d’accès au métier. Revue française de pédagogie, v. 150, p. 31-41, 2005.

DELARUE-BRETON, Catherine. Créativité, au(c)torisation et dialogisme : le mémoire de master MEEF, miroir de l’expérience psychique ? Actes du IVème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), Berlin, 19-23 juillet 2014.

DESCHEPPER, Catherine; THYRION, Francine. L’entrée dans le supérieur et l’accès aux discours universitaires : opérationnaliser la notion de rapport à l’écrit dans un projet de formation. In: CHARTRAND, S.-G.; BLASER, C. (Ed.). Le rapport à l’écrit : un outil pour enseigner de l’école à l’université. Namur: Presses universitaires de Namur, Diptyque, 2008. p. 61-86.

DOLIGNIER, Catherine. Plagiat, copie et reformulation paraphrastique dans l’écriture longue du mémoire de máster. Mélanges CRAPEL, v. 37, p. 129-141, 2016. Disponible à <http://www.atilf.fr/spip.php?rubrique635>.

DUCROT, Oswald. Le dire et le dit. Paris: Éditions de Minuit, 1984.

FOUCAULT, Michel. Qu’est-ce qu’un auteur ? Bulletin de la Société française de philosophie, v. 63, n. 3, p. 73-104, 1969 [repris dans Dits et écrits I, 1954- 1975 (1994, 789-821. Paris: Gallimard].

GALLINARI, Meliandro Mendes. La “clause auteur” : l’écrivain, l’ethos et le

discours littéraire. Argumentation et Analyse du Discours, n. 3, 2009. Disponible à <http://aad.revues.org/663>.

GROSSMANN, Francis. Du discours rapporté au discours autorisé, le maniement des noms d’auteurs dans l’article en Sciences Humaines. Estudios de Lingua y Literatura francesas, v. 14, p. 9-31, 2003.

LYOTARD, Jean-Francois. Les problèmes du savoir dans les sociétés industrielles les plus développées. Rapport Conseil des Universités, Québec, 1979. Disponible à www.cse.gouv.qc.ca/fichiers/documents/publications/ConseilUniversite/56-1014. pdf .

MAINGUENEAU, Dominique. Auteur et image d’auteur en analyse du discours. Argumentation et Analyse du Discours, v. 3, 2009. Disponible à <http://aad. revues.org/660>.

MILLET, Mathias. Les étudiants et le travail universitaire. Lyon: Presses

universitaires de Lyon, 2003.

REUTER, Yves. De quelques obstacles à l’écriture de recherche. Lidil, v. 17, p. 11-23, 1998.

REUTER, Yves. Je suis comme un autrui qui doute. Le discours des autres dans l’écrit de recherche en formation. Lidil, v. 24, p. 13-27, 2001.

REUTER, Yves. Analyser les problèmes de l’écriture de recherche en formation. Pratiques, v. 121-122, p. 9-27, 2004.

RINCK, Fanny; BOCH, Françoise; GROSSMANN, Francis. Quelques lieux de variation de positionnement énonciatif dans l’article de recherche. In: LAMBERT, P.; MILLET, A.; RISPAIL, M.; TRIMAILLE, C. (Ed.). Variations au coeur et

aux marges de la sociolinguistique. Mélanges offerts à Jacqueline Billiez. Paris: L’Harmattan, 2007. p. 451-463.

TUTIN, Agnès. Dans cet article, nous souhaitons montrer que... Lexique verbal et positionnement de l’auteur dans les articles en sciences humaines. Lidil, v. 41, p. 15-40, 2010.

Publicado
22-12-2017
Como Citar
Colin, D. J., & Dolignier, C. (2017). L’auctorisation d’étudiants de lettres dans l’écriture d’un mémoire de master enseignement. Scripta, 21(43), 208-233. https://doi.org/10.5752/P.2358-3428.2017v21n43p208
Seção
3º eixo: Representações sobre práticas de leitura e de escrita no ensino superior