Still around the issue of writing in higher education: teaching and research demands

  • Juliana Alves Assis Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC Minas (Brasil). Bolsista de produtividade em pesquisa CNPq – nível 2. https://orcid.org/0000-0002-9383-4850
  • Sophie Bailly Laboratoire ATILF CNRS UMR 7118, Equipe CRAPEL, Université de Lorraine (França).
  • Manoel Luiz Gonçalves Corrêa Universidade de São Paulo – USP https://orcid.org/0000-0003-3638-7086
DOI: https://doi.org/10.5752/P.2358-3428.2017v21n43p23
Palavras-chave: Linguística, Ensino, Pesquisa, Letramento,

Resumo

In this text, we aim to address topics related to the project sponsored by Capes-Cofecub called “Discurso acadêmico na pesquisa e no ensino: questões em torno da apropriação da palavra de outrem” (Academic discourse in research and teaching: about appropriating other’s words) (N. 834/15), which is also featured in the organization of this edition of the journal Scripta.

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Biografia do Autor

Juliana Alves Assis, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais – PUC Minas (Brasil). Bolsista de produtividade em pesquisa CNPq – nível 2.

Possui graduação em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1983), mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (1995) e doutorado em Linguística pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002). Professora Adjunto IV da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas), atuando na graduação e na pós-graduação em Letras. Foi chefe do Departamento de Letras e coordenadora do Colegiado de Coordenação Didática do Curso de Letras da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, de 1/2/2008 a 31/1/2011. É líder do Grupo de Pesquisa, cadastrado no CNPq, ?Práticas formativas e profissionais: identidades e representações nos discursos?. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Análise do Discurso e Linguística Textual, em diálogo com abordagens interacionistas, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, práticas de ensino/aprendizagem de leitura e de escrita acadêmicas, tecnologia digital e processos formativos. Realizou estágio de pós-doutoramento na Université Stendhal - Grenoble 3/França em 2011, desenvolvendo pesquisa sobre o processo de escrita acadêmica e sua relação com as representações sociais dos estudantes, tendo em vista as discussões sobre a didática da escrita e o letramento universitário. É bolsista de produtividade do CNPq - nível 2.
Sophie Bailly, Laboratoire ATILF CNRS UMR 7118, Equipe CRAPEL, Université de Lorraine (França).
Universidade de São Paulo – USP (Brasil). Bolsista de produtividade em pesquisa CNPq – nível 2.
Manoel Luiz Gonçalves Corrêa, Universidade de São Paulo – USP
Universidade de São Paulo – USP (Brasil). Bolsista de produtividade em pesquisa CNPq – nível 2.

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Publicado
22-12-2017
Como Citar
ASSIS, J. A.; BAILLY, S.; CORRÊA, M. L. G. Still around the issue of writing in higher education: teaching and research demands. Scripta, v. 21, n. 43, p. 23-36, 22 dez. 2017.
Edição
v. 21 n. 43 (2017): Escrita no ensino superior: ensino e pesquisa
Seção
Editorial
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