• Fronstpício

  1-10

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Apresentação

• Diálogos, interfaces e desafios em estudos sobre a linguagem em ação

  Jane Quintiliano Guimarães Silva, Juliana Alves Assis, Maria Angela Paulino Teixeira Lopes

  11-28

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Dossiê interação, formação e ação profissional

• Agência social do professor: modos de interação e suas implicações nos processos de autoformação no local de trabalho

  Paula Baracat De Grande, Angela Kleiman

  29-56

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• L’interaction entre grammaire et texte: les défis didactiques d’une prescription innovante

  Ecaterina-Elena Bulea Bronckart

  57-74

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• Ressignificando o conceito de alfabetização: uma contribuição para o ensino da língua materna na contemporaneidade

  Maria de Fátima Ramos de Andrade, Ana Sílvia Moço Aparício

  75-104

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• A ação mediada na perspectiva do interacionismo histórico-cultural como perspectiva didática no ensino da língua

  Renata Santos de Morales, Noeli Reck Maggi, Rebeca Martinez Américo

  105-116

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• Interação didática: apontamentos (inter)culturais sobre o uso da palavra e a formação do sujeito aluno

  Fernanda de Castro Modl

  117-150

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• Ensino da língua portuguesa no ensino médio a partir da pedagogia de projetos

  Sinval Martins de Sousa Filho, Maria de Fátima Furtado Baú

  151-172

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• Representações da ação profissional docente: (des)construções via processos de interação linguageiros na trajetória da formação

  Vanessa Bianchi Gatto, Marcia Cristina Corrêa

  173-200

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• Representações, valores e crenças em discursos de professores da educação básica e implicações na (form)ação docente

  Ev Angela Batista Rodrigues de Barros

  201-228

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• O interacionismo social de Vigotski e o constructo de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas

  Ana Lucia Cheloti Prochnow, Ana Nelcinda Garcia Vieira, Maria Tereza Nunes Marchesan

  229-240

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• Formação continuada para professores de língua portuguesa: interação na base de uma proposta cooperativa?

  Anderson Carnin, Ana Maria de Mattos Guimarães

  241-262

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• Contribuição da interação social no ambiente virtual de ensino e aprendizagem para o desempenho de alunos de um curso a distância de formação continuada de professores

  Jany Baena Fernandez, Dulce Márcia Cruz

  263-284

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• Os benefícios interacionais do uso do discurso reportado direto por uma pessoa com afasia

  Mônika Miranda Oliveira

  285-306

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• Diante das limitações linguísticas de um paciente afásico: a interlocutora-terapeuta como conarradora

  Livia Miranda Oliveira, Layanne Ferreira dos Santos Carmo

  307-336

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• Considerações sobre a revisão profissional de textos acadêmico-científicos

  Renata Marques Gomide, Sérgio Roberto Gomide Filho

  337-356

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• Para além da normalização: aspectos discursivos das normas de padronização

  Daniella Lopes Dias Ignácio Rodrigues

  357-368

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• Da interlocução à construção do ethos: a interação profissional entre autor e revisor de textos

  Patrícia Rodrigues Tanuri Baptista

  369-386

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• Dialogicidade formal como possibilidade para a liberdade da palavra em práticas de justiça

  Ana Beatriz Ferreira Dias, Valdemir Miotello

  387-408

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• “Já era uma perseguição velada”: narrativas de discriminação homofóbica no contexto militar em perspectiva interacionista

  Flávia Huber Costa, Liana de Andrade Biar

  409-436

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• Hedonismo e consumo. O papel do especialista da área do vinho como mediador de experiências.

  Carla Teixeira

  437-468

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Entrevistas

• Sobre o ensino de língua portuguesa na interface com as tecnologias contemporâneas: entrevista com Júlio Araújo

  Francisco Vieira da Silva, Ananias Agostinho da Silva

  469-480

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Resenhas

• O texto na sala de aula: uma ponte entre o passado e o presente

  Janaína Zaidan Bicalho Fonseca

  479-487

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