HISTÓRIA DOS CIGANOS NO BRASIL, UMA HISTÓRIA ENCOBERTA:
reflexões sobre ensino de História, educação das relações étnico-raciais e metodologias ativas
Resumo
O foco deste artigo é relatar uma experiência de uma aula sobre a temática cigana, ministrada para estudantes de uma turma de 8º ano do Ensino Fundamental, durante o estágio obrigatório numa escola pública estadual mineira. No decorrer do relato, propõem-se considerações sobre a ausência da temática cigana nos livros didáticos de História, a educação das relações étnico-raciais e metodologias ativas, como sala de aula invertida (flipped classroom) e jogo. Os pontos apresentados nas considerações finais, entre outros, são relativos ao insucesso da tentativa de abordar a temática cigana, utilizando as metodologias ativas. E o desafio de lecionar para estudantes que não querem aprender combinado com a negligência de suas respectivas famílias por sua vida escolar e a arcaica configuração do sistema formal de ensino, sem desconsiderar sua sobrecarga em função das cobranças e imposições do Estado.
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