IDENTIFICAÇÃO TARDIA DE SUPERDOTAÇÃO:

impactos na vida emocional e social de uma mulher – estudo de caso

Resumo

Este estudo de caso, fundamentado em uma perspectiva psicopedagógica clínica e neuropsicopedagógica, enfatiza a importância da identificação precoce de indivíduos com altas habilidades e superdotação, demonstrando como o atraso nesse processo pode impactar negativamente diferentes dimensões da vida. A análise centra-se em uma mulher adulta cuja trajetória foi marcada, desde a infância, por sinais consistentes de superdotação, embora a avaliação multiprofissional tenha ocorrido apenas na fase adulta. Esse atraso comprometeu sua saúde emocional, ocasionando conflitos internos, baixa autoestima, dificuldades de adaptação social e transtornos associados, como ansiedade e sintomas depressivos. A ausência de um olhar clínico e educacional sensível à sua singularidade contribuiu para a construção de uma identidade distorcida e para o desenvolvimento de um sentimento crônico de inadequação. Sem acesso a intervenções especializadas ou estratégias de acolhimento escolar e familiar, sua trajetória tornou-se fragmentada, marcada por frustrações e rupturas nos âmbitos escolar, profissional e afetivo. A abordagem metodológica adotada foi o estudo de caso, com critérios de conveniência para a seleção da participante. A coleta de dados incluiu instrumentos avaliativos psicopedagógicos e análise documental (relatórios de avaliação, históricos escolares e registros clínicos). A análise qualitativa, conduzida por meio da técnica de análise temática, permitiu identificar categorias significativas para compreender os efeitos do atraso na identificação da superdotação. O caso evidencia que a identificação precoce é um elemento essencial para prevenir o agravamento de comorbidades, favorecer estratégias de enfrentamento e garantir o respeito à identidade da pessoa superdotada. Reforça-se, ainda, a importância de avaliações interdisciplinares que integrem aspectos cognitivos, emocionais, sociais e familiares, ampliando a compreensão sobre as necessidades desse público. Mais do que desenvolver talentos, a identificação precoce constitui um ato de cuidado e respeito à identidade, sendo fundamental para que pessoas com superdotação tenham uma vida mais integrada, equilibrada e reconhecida em sua singularidade. Assim, destaca-se a urgência de políticas públicas e ações educativas voltadas à formação de profissionais capazes de reconhecer precocemente os sinais das altas habilidades, promovendo uma inclusão autêntica, respeitosa e efetiva.