ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO:

desafios da fluência em leitura no contexto das necessidades especiais

Resumo

A alfabetização constitui um processo essencial para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional da criança, sendo um direito fundamental previsto nas políticas educacionais brasileiras. Contudo, os desafios relacionados à fluência em leitura e à inclusão de crianças com necessidades especiais ainda persistem no contexto escolar. Este artigo de revisão teórica tem como objetivo aprofundar o debate sobre os fatores que interferem na alfabetização, abordando aspectos neuropsicológicos, pedagógicos e afetivos que influenciam o processo de aquisição da leitura e da escrita. Foram analisadas produções científicas recentes que discutem a importância da intervenção precoce, das práticas inclusivas e do papel do mediador no desenvolvimento da fluência leitora, sobretudo em crianças com transtornos de aprendizagem e outras condições específicas. Conclui-se que a alfabetização efetiva e inclusiva depende de abordagens interdisciplinares que respeitem as particularidades de cada sujeito, valorizando as potencialidades individuais e garantindo o direito à aprendizagem.