DA TEORIA À PRÁTICA:

Psicologia Positiva, Neurociência e desenvolvimento do caráter na educação contemporânea

Resumo

O presente artigo propõe uma análise teórico-aplicada sobre a integração entre teorias clássicas da educação e os princípios da Psicologia Positiva, evidenciando a relevância dessa convergência para o desenvolvimento integral de estudantes e professores. A partir de uma abordagem qualitativa e descritiva, o estudo investiga como as contribuições de autores como Piaget, Vygotsky e Wallon podem dialogar com o modelo PERMA de Seligman e com a teoria das forças de caráter de Peterson e Seligman, oferecendo uma base científica para práticas educacionais voltadas ao bem-estar e à aprendizagem significativa. A pesquisa ancora-se também em evidências da neurociência contemporânea que demonstram a influência das emoções, da atenção e da motivação nos processos cognitivos. O artigo apresenta ainda reflexões sobre experiências práticas aplicadas em contextos escolares brasileiros, destacando resultados observáveis em engajamento, clima emocional e desempenho acadêmico. Conclui-se que a integração entre ciência, emoção e pedagogia favorece a formação de sujeitos autônomos, resilientes e virtuosos, em consonância com os princípios da BNCC e com as demandas da educação do século XXI.