EDUCAÇÃO INFANTIL E TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO:

desafios e perspectivas em tempos contemporâneos

Resumo

A humanidade, desde os primórdios, busca incessantemente o conhecimento e a inovação tecnológica como meios de aprimorar a vida social. Contudo, a contemporaneidade apresenta um paradoxo: a mesma tecnologia que conecta, inclui e acelera os processos também evidencia as desigualdades sociais e educacionais. A pandemia da COVID-19 (SARS-CoV-2) revelou, de forma contundente, essas fragilidades, ao exigir a adoção emergencial das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) no ensino remoto. Este estudo, de caráter exploratório e abordagem quanti-qualitativa, fundamentado em revisão bibliográfica e análise documental, investiga a aceitação e os desafios do uso das TDICs na Educação Infantil, bem como suas implicações pedagógicas e sociais. Os resultados apontam que os profissionais da Educação Infantil continuam subvalorizados, com baixa remuneração, insuficiente formação tecnológica e pouco reconhecimento por parte do Estado e da comunidade escolar. Além disso, persiste uma visão assistencialista da pré-escola, reforçada pela não obrigatoriedade da frequência escolar de crianças até três anos de idade. Conclui-se que a universalização das tecnologias educacionais requer políticas públicas específicas, formação continuada docente, valorização profissional e o fortalecimento do diálogo entre família e escola. A adoção de metodologias inovadoras, como a abordagem Reggiana e o Design Thinking, pode favorecer práticas pedagógicas inclusivas, criativas e significativas, contribuindo para a consolidação de uma Educação Infantil de qualidade no Brasil.