ENSAIOS IMAGINADOS:

uma abordagem pedagógica-intercultural para o Ensino Religioso infantil

Resumo

Este artigo apresenta a proposta Ensaios Imaginados, um dispositivo metodológico de caráter pedagógico-intercultural voltado ao Ensino Religioso nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Fundamentado nos estudos da infância, na teoria do imaginário e nas reflexões sobre narrativa e transmissão cultural, o trabalho discute o papel das narrativas na constituição da experiência infantil e suas potencialidades para os processos educativos. Parte-se da compreensão de que desenhos, memórias e histórias produzidas pelas crianças constituem formas legítimas de elaboração simbólica da experiência, e podem contribuir para a construção de práticas pedagógicas mais dialógicas e participativas. Em diálogo com narrativas da tradição oral brasileira, especialmente indígenas, afro-brasileiras e populares, propõe-se uma ferramenta organizada em ciclos narrativos que articula, escuta, produção e circulação de experiências no espaço escolar. Como contribuição, a proposta reconhece as crianças como sujeitos ativos na produção de conhecimentos e oferece subsídios para o fortalecimento de perspectivas interculturais no Ensino Religioso.