Um estudo exploratório sobre os recursos não verbais do professor como fatores interativo e cognitivo

Autores

  • Tânia Afonso Chaves PUC Minas.
  • Francisco Ângelo Coutinho PUC Minas.
  • Eduardo Fleury Mortimer PUC Minas.

Palavras-chave:

expressividade, professor, recursos não verbais, sala de aula.

Resumo

Os recursos não verbais, elementos importantes na expressividade do professor, podem apresentar-se como fatores cognitivos e interativos na dinâmica da sala de aula. É importante que a educação
perceba essa interface e atribua valor para a expressão não verbal no trabalho do docente. A me-todologia eleita para este estudo exploratório foi a análise da bibliografia sobre este tema e a in-terpretação parcial de dados de pesquisa em andamento.Constituem motivações subjacentes a este
trabalho a necessidade de contribuir para a Educação na formação de professores e também para a
Fonoaudiologia, indicando que o trabalho acerca da expressividade do professor deve contemplar
as diferentes dimensões do agir comunicativo e pode ser muito mais amplo do que aquele que vem
sendo desenvolvido e que, muitas vezes, restringe-se especificamente aos cuidados com a voz.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Tânia Afonso Chaves, PUC Minas.

Doutoranda em Educação – Faculdade de Educação/UFMG.

Francisco Ângelo Coutinho, PUC Minas.

Doutor em Educação. Professor do Departamento de Educação/PUC Minas.

Eduardo Fleury Mortimer, PUC Minas.

Doutor em Educação. Professor da Faculdade de Educação/UFMG.

Downloads

Edição

v. 2 n. 1 (2010): Pedagogia em ação

Seção

ARTIGOS DE PROFESSORES/ARTICLES OF TEACHERS

Licença

O(s) autor(es) do presente trabalho assegura(m) que:

1. participaram do trabalho de maneira a responsabilizar-se publicamente por ele.

2. revisaram a forma final do trabalho e o aprovaram, liberando-o para publicação na Revista Pedagogia em Ação, após a preparação e revisão dos responsáveis pela coordenação editorial.

3. Nem este trabalho, nem outro substancialmente semelhante em conteúdo já foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outro periódico, sob minha (nossa) autoria e conhecimento.

4. Este trabalho está sendo submetido à aprovação do Conselho Editorial da Pedagogia em ação com o conhecimento e a aprovação da instituição e/ou organização de filiação do(s) autor(es).