Políticas de Avaliação no ensino superior: Uma análise dos componentes específicos para o curso de pedagogia no ENADE 2011

Resumo

O presente artigo tem como objetivo apresentar o estudo de uma Matriz de Referência da Prova de Componente Específico do ENADE para o curso de Pedagogia, de acordo com sua respectiva portaria. Essa matriz foi elaborada a partir de aspectos do perfil profissional e recursos (competências e Habilidades específicas), de acordo com a Portaria INEP nº 221, de 26 de julho de 2011, para o curso de Pedagogia. Ela tomou como base a dissertação de mestrado de COSTA (2013) que a concebeu e desenvolveu para o curso de física a partir das portarias do Inep de 2005, 2008 e 2011. Ele considera que essa Matriz de Referência- MR possibilita a localização dos itens de prova dos respectivos Exames (2005, 2008 e 2011). COSTA afirma que “o ENADE não tem uma matriz de referência pública, e nessa perspectiva propomos um modelo de MR para o ENADE.” (2013,p. 51-52). O texto tem como finalidade, ainda fornecer subsídios para que estudantes do curso de Pedagogia busquem aperfeiçoar a capacidade de análise das questões educacionais e exercitar, continuamente, a articulação de temas pertinentes à sua formação específica com toda possibilidade de problematização. A formação pela avaliação não pode ser compreendida como uma "feira de ferramentas" praticável "à la carte". A avaliação mesma deve ser entendida como um processo de co-construção e de co-auto-avaliação. Percebe-se que essa prova pretende aferir as mudanças nos processos ensino aprendizagem, enfatizando a necessidade de se promover o estudante e sujeito social capaz de construir conhecimentos em situações concretas e abstratas propostas em seu quotidiano. Além disso, objetiva desempenhar um papel central no delineamento dos exames e na possibilidade de melhorar a qualidade da educação proporcionada à sociedade.