A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA TARDIA:
um relato de experiência no PIBID com jogos pedagógicos
Resumo
Este relato de experiência apresenta uma prática pedagógica realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), com foco no apoio à alfabetização tardia de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professor Leon Renault. Frente às defasagens de aprendizagem, intensificadas pela pandemia da COVID-19, especialmente nas áreas de leitura, escrita e matemática, propôs-se a utilização de jogos educativos como estratégia lúdica e inclusiva. As atividades foram planejadas de forma colaborativa e adaptadas às diferentes necessidades dos estudantes, promovendo avanços no desempenho escolar, no engajamento com as aulas e no fortalecimento da autoestima. A experiência evidenciou o potencial da ludicidade como linguagem de aproximação, favorecendo aprendizagens significativas em um contexto marcado por desafios e vulnerabilidades.
Downloads
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
O(s) autor(es) do presente trabalho assegura(m) que:
1. participaram do trabalho de maneira a responsabilizar-se publicamente por ele.
2. revisaram a forma final do trabalho e o aprovaram, liberando-o para publicação na Revista Pedagogia em Ação, após a preparação e revisão dos responsáveis pela coordenação editorial.
3. Nem este trabalho, nem outro substancialmente semelhante em conteúdo já foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outro periódico, sob minha (nossa) autoria e conhecimento.
4. Este trabalho está sendo submetido à aprovação do Conselho Editorial da Pedagogia em ação com o conhecimento e a aprovação da instituição e/ou organização de filiação do(s) autor(es).
