OS FUNDAMENTOS DA HISTÓRIA ENQUANTO CIÊNCIA E DISCIPLINA ESCOLAR: paradigmas e orientações delineadoras

Autores

  • Thiago Luiz dos Santos Oliveira Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)

Palavras-chave:

Disciplina Escolar. Conhecimento Científico. Ensino de História.

Resumo

Neste artigo disserta-se sobre o surgimento da História enquanto disciplina escolar, e os diversos paradigmas que nortearam e norteiam o ensino da disciplina em sua materialização em sala de aula. Procura-se o entendimento dos paradigmas da História enquanto área do conhecimento humano e disciplina escolar, desde a concepção grega, passando pelas perspectivas positivista, marxista e da Escola dos Annales. Procura-se estabelecer a relação entre a História enquanto disciplina escolar e a produção científica em diversas temporalidades. Procura-se ressaltar o caráter dinâmico e contínuo da construção histórica, bem como a importância da tríade educar, ensinar e formar na docência da disciplina.

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Biografia do Autor

Thiago Luiz dos Santos Oliveira, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)

Doutorando em Educação pela PUC Minas. Mestre em Educação pela PUC Minas. Atualmente professor do Departamento de História da PUC Minas.

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Publicado

2015-12-01

Edição

v. 10 n. 13 (2015): REVISTA DO INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS

Seção

Artigos

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