HISTÓRIA ORAL E PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO:

experiências de campo, memória e ética na investigação da primeira escola dE Mirassol D’oeste

Resumo

O presente artigo analisa a utilização da História Oral como metodologia de pesquisa no campo da História da Educação, a partir das experiências vivenciadas durante a realização de entrevistas no âmbito da dissertação intitulada A primeira escola de Mirassol d’Oeste: histórias, memórias e práticas educativas no período da colonização recente (1963-1975), desenvolvida no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) da Universidade do Estado de Mato Grosso (Unemat). O estudo teve como objetivo refletir sobre os desafios, as potencialidades e as implicações éticas do trabalho de campo em pesquisas que mobilizam memórias individuais e coletivas, enfatizando o papel da subjetividade, da escuta sensível e da relação entre pesquisador e entrevistados na construção do conhecimento histórico. Fundamentado teoricamente em autores como Thompson, Portelli, Alberti, Halbwachs e Bosi, o artigo evidencia que a História Oral ultrapassa a função de fonte complementar, constituindo-se como um método consistente de produção de conhecimento. Tal abordagem possibilita dar visibilidade às experiências dos sujeitos, valorizar narrativas frequentemente silenciadas e preservar patrimônios imateriais, contribuindo significativamente para a compreensão das práticas educativas, das trajetórias institucionais e da construção da identidade cultural de comunidades locais. Ao analisar a investigação sobre a primeira escola de Mirassol d’Oeste, o estudo reafirma a centralidade da ética e do rigor metodológico na condução das entrevistas, especialmente ao lidar com o campo sensível da memória. Destaca-se que a História Oral, ao articular memória, narrativa e interpretação, não apenas amplia as fontes da pesquisa histórica, mas também se consolida como elemento constitutivo do fazer historiográfico no campo da História da Educação, promovendo uma compreensão mais plural, crítica e humanizada dos processos educativos.