DASEIN, CUIDADO E FORMAÇÃO

Contribuições de Heidegger à educação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.2177-6342.2026v17n33p804-819

Palavras-chave:

Dasein, Educação, Cuidado, Ser-no-mundo, Impessoalidade

Resumo

Este artigo propõe pensar a educação a partir da filosofia de Martin Heidegger, especialmente por meio da obra Ser e Tempo (1927), com foco nas noções de Dasein e cuidado. Inicialmente, apresenta-se a investigação heideggeriana sobre o ser, destacando o Dasein como o ente que coloca a própria existência em questão e busca o sentido do ser. Em seguida, o texto transpõe esses pressupostos ontológicos para o campo educacional, propondo uma pedagogia do Dasein. Nessa perspectiva, o núcleo do ensino e da aprendizagem reside no próprio aluno, entendido como ser que reflete não apenas sobre a sua existência, mas também sobre o seu próprio processo de aprender. O cuidado fundamenta a relação pedagógica, deslocando o ensino da mera transmissão de conteúdos para uma experiência formativa voltada à singularização e à abertura ao próprio poder-ser.

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Biografia do Autor

Marcelo Martins kretsch, Universidade Estadual de Londrina

Doutorando em Filosofia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Mestre em Filosofia pela mesma Universidade. E-mail: marcelo.martins@uel.br. 

Manoel Cardeal da Costa Neto, Universidade Estadual de Londrina

Mestrando em Filosofia pela UEL. Licenciado em Filosofia pela mesma Universidade. E-mail: manoelcdcostan@gmail.com. 

Referências

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Publicado

2026-11-08

Como Citar

Martins kretsch, M., & Cardeal da Costa Neto, M. (2026). DASEIN, CUIDADO E FORMAÇÃO: Contribuições de Heidegger à educação . Sapere Aude, 17(33), 804–819. https://doi.org/10.5752/P.2177-6342.2026v17n33p804-819

Edição

v. 17 n. 33 (2026): 50 ANOS SEM HEIDEGGER? TÉCNICA, OBRA DE ARTE E DIFERENÇA ONTOLÓGICA (TOMO II)

Seção

ARTIGOS/ARTICLES: DOSSIÊ/DOSSIER

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