Linguagem e subjetividade em foco no acompanhamento escolar de alunos dos ensinos fundamental II e médio com baixo rendimento nas disciplinas de língua materna e Literatura

Abstract

Este relato de experiência tem por objetivo colocar em discussão algumas questões que foram suscitadas ao longo de um trabalho realizado, em uma empresa de acompanhamento escolar, com alunos dos ensinos fundamental II e médio de escolas particulares de Belo Horizonte, que apresentavam baixo rendimento nas disciplinas de língua materna e literatura. Para que o objetivo desse relato se cumpra, serão apresentados de modo sucinto cinco casos, que apontam: os benefícios da adoção do rastreamento da forma como o aluno se relaciona com a linguagem como método para o trato das dificuldades na leitura e na escrita; a importância do diálogo entre a escola, profissionais que atuam nos processos de desenvolvimento e aprendizagem do aluno e a família para a mediação do processo de construção de autonomia do aluno frente a sua aprendizagem; e a necessidade de se adotar a atividade de pesquisa como intrínseca ao papel do professor. Assim, esses alunos sobre os quais se fala contribuem em muito para a discussão dos papéis do professor, da escola e da Universidade, enquanto lugar de formação do professor, na medida em que sublinham, em suas posturas para com as atividades escolares, o lugar irrevogável de sujeito que o aluno ocupa.

Palavras-Chave: Lingua(gem). Subjetividade. Ensino de língua materna. Ensino de literatura.