Instabilidades da cultura digital na representação do discurso outro

práticas de letramento acadêmico de universitários brasileiros e franceses

Resumo

Com base em pressupostos teóricos dos estudos de letramentos e da análise do discurso de linha francesa, este artigo tem como objetivo investigar a representação do discurso outro (RDO) em práticas de letramento acadêmico de universitários do Brasil e da França, quando da demanda institucional de análise de fake news em atividades de leitura e escrita. A hipótese de partida é a de que, em contexto de combate à desinformação, a presença da RDO se estruturaria segundo instabilidades próprias à cultura digital desses estudantes brasileiros e franceses. O corpus da pesquisa é constituído de produções textuais escritas de universitários (n = 203), coletadas numa universidade do Brasil e numa universidade da França em duas atividades realizadas com formulários on-line. A organização do material e da análise foi realizada com auxílio do software MAXQDA, privilegiando-se, para este trabalho, as formas marcadas de discurso direto (DD) e de discurso indireto (DI). Os resultados corroboram nossa hipótese, demonstrando semelhanças nos usos de DD (na primeira atividade, efeito de contraste; na segunda, distanciamento justificado) e diferenças nos usos de DI (na primeira atividade, valorização da credibilidade; na segunda, problematização da confiança). Constata-se, portanto, o potencial explicativo desse fenômeno linguístico-discursivo quanto a sua relação com culturas digitais particulares, com contribuições para a formação pedagógica dos estudantes, no que se refere à gestão da palavra alheia em atividades acadêmicas não convencionais.