Do mapa impresso ao Scratch: uma perspectiva histórica do uso das tecnologias na educação

Resumo

Este estudo discute o uso das tecnologias na educação a partir de uma perspectiva histórica, compreendendo que os recursos digitais contemporâneos não surgem como ruptura absoluta, mas como parte de uma trajetória de mediações pedagógicas que atravessa a história escolar. Do mapa impresso aos atuais ambientes digitais, diferentes tecnologias foram incorporadas às práticas docentes, transformando modos de representar, organizar e ensinar o conhecimento. Com esse olhar, o artigo apresenta três modelos de planos de aula voltados ao 3º ano do Ensino Fundamental, articulando Geografia, Matemática e Computação por meio do uso do Google Maps e do Scratch. A proposta busca evidenciar como a leitura do espaço, a representação de trajetos, as formas geométricas e o pensamento computacional podem ser trabalhados de maneira interdisciplinar, inclusiva e intencional. Fundamentado em referenciais do planejamento pedagógico crítico e nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), o estudo demonstra que o valor educativo das tecnologias não está no recurso em si, mas nas escolhas pedagógicas que orientam sua utilização. Os resultados indicam que o uso consciente dessas ferramentas pode ampliar a autonomia investigativa dos estudantes, favorecer aprendizagens significativas e fortalecer a mediação docente nos anos iniciais.