PODE O GÊNERO E AS SEXUALIDADES INFLUENCIAREM A GEOGRAFIA E O SEU TERRITÓRIO CURRICULAR?
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.2318-2962.2026v36n3p81Palavras-chave:
Gênero, Sexualidade, Currículo, GeografiaResumo
Sendo o gênero e a sexualidade categorias estruturantes da sociedade e das espacialidades produzidas pelos diversos grupos humanos, são (ou deveriam ser), portanto, elementos constituintes da produção de conhecimento e do currículo da Geografia. É a partir dessa premissa que este artigo parte para uma discussão teórico-epistemológica, verificando se estas categorias podem ou não influenciar o “paradigma curricular” desta ciência, usando como exemplo o caso das mudanças ocorridas nos cursos de licenciatura em Geografia, de universidades federais do Rio Grande do Sul. Ao final, por meio desta discussão, envolvendo revisão bibliográfica, análise de documentos curriculares (PPCs e/ou planos de ensino) e falas de docentes entrevistados, o texto aponta a capacidade de mobilização dos currículos a partir das temáticas de gênero e sexualidade, bem como, a grande importância de maior abertura para a inclusão destas categorias junto à Geografia
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