EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO PERSPECTIVA ANALÍTICA DA MULTIDIMENSIONALIDADE E DA MULTIESCALARIDADE DO TERRITÓRIO

O DISTRITO DE ARROIO GRANDE - SANTA MARIA/RS EM EVIDÊNCIA

Autores

  • Ivanio Folmer Universidade Federal de Santa Maria
  • Ane Carine Meurer Universidade Federal de Santa Maria
  • Isabela Mello

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.2318-2962.2026v36n3p103

Palavras-chave:

Educação do Campo, Multidimensionalidade Territorial, Multiescalaridade, Territorialidade Rural

Resumo

Este artigo discute a Educação do Campo como uma perspectiva teórico-prática capaz de evidenciar a complexidade territorial em suas dimensões múltiplas e escalas interdependentes. Considera-se que o território não é apenas espaço físico, mas uma construção social, cultural, política e simbólica, atravessada por relações de poder e identidades. Ao observarmos a escola do campo e suas práticas pedagógicas, é possível compreender como o território se manifesta de maneira multidimensional (política, econômica, cultural, social, ambiental) e multiescalar (local, regional, nacional, global).

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Biografia do Autor

Ivanio Folmer, Universidade Federal de Santa Maria

Graduado no curso de Geografia licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Mestre em Geografia pela UFSM;

Doutorando em Geografia pela UFSM;

Tutor EaD- Curso Licenciatura em Educação do Campo UAB/UFSM;

Professor de Geografia - SEDUC/RS - 8º CRE

 

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Publicado

2026-08-27

Como Citar

Folmer, I., Meurer, A. C., & Mello, I. (2026). EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO PERSPECTIVA ANALÍTICA DA MULTIDIMENSIONALIDADE E DA MULTIESCALARIDADE DO TERRITÓRIO: O DISTRITO DE ARROIO GRANDE - SANTA MARIA/RS EM EVIDÊNCIA. Caderno De Geografia, 36(3), 103. https://doi.org/10.5752/P.2318-2962.2026v36n3p103

Edição

v. 36 n. 3 (2026): v. 36 n. 3 (2026): Número Especial

Seção

ARTIGOS

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