CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ONLINE

Authors

  • Lenise Maria Ribeiro Ortega Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC
  • Teresinha Zelia Pinto de Queiróz

Keywords:

currículo, educação a distância on-line, modalidade de ensino

Abstract

O objetivo do tema desenvolvido no artigo é realizar uma reflexão sobre o currículo na educação a distância on-line, evidenciando as preocupações e necessidades que se apresentam na modalidade de ensino que utiliza atividades pedagógicas síncronas e assíncronas como ferramenta de viabilização do processo curricular formativo, como é o caso dos cursos oferecidos em nível de graduação e pós-graduação. O procedimento teórico-metodológico construído se pautou nas leituras e estudos sobre a educação a distância on-line e nas diferentes concepções de currículo que sustentam o sistema educacional ao longo dos tempos. Para tanto, buscamos na literatura nacional e internacional, os aportes teóricos que fundamentaram nossa abordagem e nos levaram a indagações sobre a o modelo curricular adotado na educação a distância on-line. Ao final, foram tecidas algumas considerações sobre a proposta curricular para a educação a distância on-line.

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Author Biographies

Lenise Maria Ribeiro Ortega, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - PUC

Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São José do Rio Preto Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC Campinas). Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas).

Teresinha Zelia Pinto de Queiróz

Bacharel e Licenciada em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestre Especialista em Saúde Mental, Álcool e Drogas pela Faculdade de Medicina - UFBA. Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Aperfeiçoamento em Educação Especial pela Fundação Catarinense. Mestre em Engenharia de Produção com Ênfase em Mídia e Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

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Published

2016-08-19

Issue

Vol. 8 No. 1 (2016): PEDAGOGIA EM AÇÃO

Section

ARTIGOS DE PROFESSORES/ARTICLES OF TEACHERS

License

O(s) autor(es) do presente trabalho assegura(m) que:

1. participaram do trabalho de maneira a responsabilizar-se publicamente por ele.

2. revisaram a forma final do trabalho e o aprovaram, liberando-o para publicação na Revista Pedagogia em Ação, após a preparação e revisão dos responsáveis pela coordenação editorial.

3. Nem este trabalho, nem outro substancialmente semelhante em conteúdo já foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outro periódico, sob minha (nossa) autoria e conhecimento.

4. Este trabalho está sendo submetido à aprovação do Conselho Editorial da Pedagogia em ação com o conhecimento e a aprovação da instituição e/ou organização de filiação do(s) autor(es).