A importância do brincar para a aprendizagem significativa da criança surda

Abstract

É quase impossível falar de infância sem falar de brincar, e não é diferente no que se refere à criança surda. O brincar faz parte do desenvolvimento e do processo de conhecimento do mundo. É pelo toque, pela exploração em diferentes linguagens que se dão nossas primeiras vivências. O presente artigo faz uma reflexão sobre a significância do brincar para a aprendizagem significativa da criança surda embasado em teóricos que apontam sua importância no desenvolvimento infantil (Vigotsky, 1989; Kishimoto, 1998; Bomtempo, 1999; Dohme, 2003), e os que tratam do brincar para a criança surda (Silva, 2002; Ramalho; Goes, 2010). A metodologia utilizada foi a de pesquisa bibliográfica e de campo. A pesquisa foi realizada em uma escola de Educação Especial para surdos, em Belo Horizonte, que atende a educação infantil (de 04 a 05 anos) e ensino fundamental (de 06 a 14 anos – do 1º ao 9º ano).