INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR A DISTÂNCIA NA ESPANHA: Relatos biográficos

Autores

  • Sheilla Alessandra Brasileiro de Menezes PUC Minas

Resumo

O presente artigo propõe compreender como a EAD pode contribuir para a inclusão de jovens e adultos com deficiência no ensino superior e analisar algumas possíveis linhas estratégicas de ação orientadora que dão respostas as suas necessidades. Para isso foram acompanhados 10 universitários com deficiências locomotora, visual ou auditiva na Espanha, e as respectivas instituições de ensino superior a distância em que estudam. A pesquisa apresenta relatos biográficos dos protagonistas que compartilham acontecimentos, complicações, perspectivas e implicações de sua formação universitária em um contexto de formação virtual. Entre as elucidações advindas, constatou-se que as práticas e os estudos espanhóis sobre o processo de inclusão e escolarização das pessoas com deficiência estão consolidados, embora ainda apresentem desafios e possibilidades de aprimoramento. Este trabalho pretende, portanto, ser um convite a olharmos para um espelho reflexivo que propicie um diálogo crítico para contrastá-lo com as nossas próprias concepções e práticas.

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Biografia do Autor

Sheilla Alessandra Brasileiro de Menezes, PUC Minas

Professora Adjunto IV da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Pedagoga. Mestre e Doutora em Educação

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Publicado

2018-11-19

Edição

v. 10 n. 1 (2018)

Seção

ARTIGOS/ARTICLES

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