SABER DIREITO limites e contradições do ensino autodidata no campo jurídico

Résumé

Este artigo investiga as possibilidades e os limites da aprendizagem autodidata em Direito, a partir do referencial crítico de Paulo Freire e do paradigma da Educação Jurídica Popular. Partindo de uma revisão bibliográfica e de uma abordagem qualitativa, analisamos como a formação jurídica tradicional, marcada por um formalismo epistemologicamente colonizado, limita a emancipação intelectual e a participação cidadã. Em contraposição, destacamos experiências de educação comunitária e jurídica alternativa, como escolas populares, assessorias jurídicas populares e clínicas jurídicas, que operam na contramão do tecnicismo, valorizando saberes situados e práticas horizontais. A análise evidencia que a aprendizagem autodidata pode ser libertadora quando articulada a um campo epistêmico plural, comprometido com a justiça social e com a democratização do saber jurídico. Concluímos que a superação das barreiras impostas pelo modelo jurídico tradicional exige não apenas novos métodos pedagógicos, mas um novo projeto político-pedagógico que reconheça a potência transformadora de sujeitos historicamente marginalizados.