CLÍNICA AMPLIADA À ESCOLA INCLUSIVA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO PROFISSIONALIZANTE EM PSICOLOGIA DA PUC MINAS BETIM

Autores

  • Ana Laura de Andrade Machado FAPSI/PUCMG
  • Andreia de Souza Silva FAPSI/PUCMG
  • Paula Ângela de Figueiredo e Paula FAPSI/PUCMG
  • Raquel Pereira da Silva FAPSI/PUCMG
  • Roberto César Santana-Júnior FAPSI/PUCMG

Palavras-chave:

Pandemia; Ensino remoto; estágio profissionalizante; Educação inclusiva; Psicologia

Resumo

Em março de 2020 a comunidade escolar do país entrou em quarentena para evitar a proliferação do coronavírus. O isolamento social prolongado exigiu que a formação em Psicologia incluísse novas formas de transmissão do saber e de prestação de serviços, usando das tecnologias digitais. O estágio profissionalizante da ênfase voltada ao estudo e as práticas da Psicologia nas “Políticas Sociais” do curso de psicologia da PUC-MG unidade de Betim, tem uma parceria como Centro de Referência e Apoio à Educação Inclusiva Rafael Veneroso, visando qualificar as(os) professores das escolas da rede municipal para tratar da inclusão usando de metodologias lúdicas e coletivas. O presente artigo visa apresentar o que pudemos fazer de forma remota para não deixarmos de prestar nosso serviço a rede municipal da cidade de Betim.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ana Laura de Andrade Machado, FAPSI/PUCMG

Graduanda em Psicologia PUCMG

Andreia de Souza Silva, FAPSI/PUCMG

Graduanda em Psicologia PUCMG

Paula Ângela de Figueiredo e Paula, FAPSI/PUCMG

Supervisora do estágio. Prof. dra da FAPSI/PUCMG

Raquel Pereira da Silva, FAPSI/PUCMG

Graduanda em Psicologia PUCMG

Roberto César Santana-Júnior, FAPSI/PUCMG

Graduando em Psicologia PUCMG. Monitor de Avalaição Psicológica

 

Referências

BRASIL. Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, 2009. Disponível em: < http://www.oneesp.ufscar.br/diretrizesoperacionais-para-o-aee.pdf>. Acesso em: 03 nov. 2020.
BRASIL. Documento Orientador Programa Implantação de Salas de Recursos Multifuncionais. MEC/SECADI/Diretoria de Política de Educação Especial (PPEE), 2012. Disponível em: . Acesso em: 03 nov. 2020.
BRASIL. Lei 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Disponível em: . Acesso em: 03 nov. 2020.
BRASIL. Projeto de Lei 7.699/2006. Estatuto da Pessoa com Deficiência. Brasília: Senado Federal, 2013. Disponível em: . Acesso em: 03 nov. 2020.
BRASIL. Instituto Nacional de Educação de Surdos. Disponível em: . Acesso em: 03 nov. 2020..
BRASIL. Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. MEC. Brasília: SEESP, 2010. Disponível em: . 03 nov. 2020.
BRASIL. Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Viver Sem Limite - Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República (SDH/PR) – Secretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência (SNPD). Disponível em: . 03 nov. 2020.
BRASIL. Programa de Apoio à Educação Especial (Proesp). Disponível em: . Acesso em: 03 nov. 2020.
Código de Ética Profissional do Psicólogo. Conselho Federal de Psicologia, Brasília, agosto de 2005.

Downloads

Publicado

2023-09-30

Como Citar

MACHADO, Ana Laura de Andrade; SILVA, Andreia de Souza; E PAULA, Paula Ângela de Figueiredo; DA SILVA, Raquel Pereira; SANTANA-JÚNIOR, Roberto César. CLÍNICA AMPLIADA À ESCOLA INCLUSIVA DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO PROFISSIONALIZANTE EM PSICOLOGIA DA PUC MINAS BETIM. Pretextos - Revista da Graduação em Psicologia da PUC Minas, Belo Horizonte, v. 7, n. 13, p. 325–332, 2023. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/pretextos/article/view/26031. Acesso em: 10 set. 2025.

Edição

v. 7 n. 13 (2022)

Seção

Relatos de experiência

Licença

Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de publicação inicial, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons CC BY 4.0, e pelos direitos de publicação. Os autores podem publicar seus trabalhos on-line em repositórios institucionais / disciplinares ou nos seus próprios sites.