Contos de fada e intervenção mediacional: a construção de repertórios cognitivos para narrativas
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.1678-9523.2014v20n1p155Palavras-chave:
Intervenção mediacional. Contos de fada. Repertórios cognitivos. Narrativas.Resumo
Estudo exploratório, objetivando conhecer os possíveis efeitos de umaprática mediada, a partir da utilização dos contos de fadas, na construçãode repertórios cognitivos em crianças pré-escolares, conforme previstono instrumento “Dynamic assessment and intervention: improvingchildren’s narrative habilities”. Participaram da pesquisa cinco criançasde 5 anos. Para a coleta dos dados, foram organizadas oficinas semanais,num total de seis. A mediação foi realizada considerando os critériosmediacionais, “focalização, expansão, afetividade, recompensa eregulação do comportamento”. O trabalho foi dividido em quatroetapas: (1) rapport e apresentação do conto de fada sem mediação;(2) desenho e avaliação pré-teste; (3) apresentação do conto de fadacom mediação; e (4) desenho e avaliação pós-teste. A comparação dosresultados revelou que a mediação, por meio da narrativa de contos defadas, pode ser uma relevante estratégia para a construção de repertórioscognitivos de crianças, uma vez que todos os itens avaliados com base noFormulário do Protocolo do Estudante sofreram alterações positivas até ofim do trabalho.
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