DESIGUALDADES EDUCATIVAS DE LA POBLACIÓN NEGRA DE BRASIL: UN CONTEXTO SOCIO-HISTÓRICO
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n3p836-856Palabras clave:
Negros, Relações étnico-raciais, Desigualdades educacionaisResumen
Este artículo forma parte de una discusión teórica derivada de una tesis
doctoral desarrollada en un Programa de Psicología Social que tuvo como
objetivo investigar las desigualdades educativas de la población negra en
Brasil, entre otros. El estudio llama la atención sobre las desigualdades
educativas de esta población, en lo que se refiere a la falta de acceso a la escuela
y a la educación formal. Para ello, realizamos una revisión de literatura de
autores contemporáneos sobre el tema de las relaciones étnico-raciales, así
como de aportes teóricos sobre desigualdades educativas y legislación en el
país. En el campo metodológico, utilizamos la hermenéutica de profundidad
(HP), propuesta por Thompson (2011), además del análisis de contenido
anclado en Bardin (2011). Se concluyó que la desigualdad educativa de la
población negra en Brasil pasó por transformaciones en contextos sociohistóricos de una legislación a otra. Las acciones gubernamentales dirigidas
a la superación de la desigualdad racial, de manera general, se encuentran
bajo el binomio inclusión / exclusión.
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