SABERES CONSTRUÍDOS E INVESTIDOS NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE:

um estudo ergológico sobre a prática docente de professores de Inglês nas escolas regulares

Autores

  • Vanessa Costa Guerra

Palavras-chave:

Trabalho prescrito; Trabalho real; Saberes construídos; Saberes investidos; Educação bilíngue.

Resumo

Esta proposta de estudo tem como objetivo investigar o confronto entre os saberes construídos e os saberes investidos enfrentados por professores de língua inglesa formados em licenciatura, que lecionam em escolas regulares conforme a orientação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

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Referências

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Publicado

2024-12-12

Edição

v. 23 n. 33 (2024): REVISTA DO INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS

Seção

Ensaios

Licença

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