ENTRE LUGARES DE FALA E TERRITÓRIOS DE LUTA:

experiências e tensões de uma escrita coletiva sobre a educação não racista

Resumo

O artigo discute caminhos para a consolidação de uma educação antirracista no Brasil, fundamentada no diálogo entre teoria, prática e experiência. Desenvolvido a partir de uma escrita coletiva de três autoras, o estudo tem como finalidade compreender como diferentes lugares de fala e trajetórias formativas se articulam na construção de práticas educativas comprometidas com a equidade racial. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza colaborativa, propõe a valorização da coautoria como princípio ético e metodológico. As análises revelam que a valorização das epistemologias negras e quilombolas constitui condição indispensável para a transformação das relações raciais no espaço escolar. Evidencia-se, ainda, que o enfrentamento do colorismo, do racismo institucional e da omissão das instituições exige formação docente continuada e políticas de valorização da diversidade. Conclui-se que a escrita coletiva constitui um exercício de resistência e de enegrecimento do pensamento, reafirmando a escola como território de justiça racial e de produção plural de saberes.