FORMAÇÃO E PRÁXIS DO PEDAGOGO E OS DESAFIOS DO ENSINO DE CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

Autores

  • Milene Aparecida Oliveira
  • Stela Maria Fernandes Marques

Resumo

A educação inclusiva no Brasil tem registrado avanços significativos nas últimas décadas, impulsionados principalmente pela promulgação da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), que reconhece explicitamente os estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) como público-alvo da educação especial.

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Publicado

2025-12-31

Edição

v. 25 n. 35 (2025): Revista do Instituto de Ciências Humanas

Seção

Relato de experiência

Licença

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