IMAGINAÇÃO E IDENTIDADE NO PROCESSO NARRATIVO DE UMA PROFESSORA
Resumo
Este estudo teve como objetivo investigar a constituição identitária de uma
professora, na narrativa de sua história de vida, considerando a imaginação
no processo narrativo. Realizamos uma abordagem do self dialógico, por
meio de entrevista narrativa e episódica, com uma professora de Biologia,
do 6º ao 9º ano, de uma escola particular do Distrito Federal. Na pesquisa,
utilizamos a análise temática dialógica da conversação com tabela e mapa
semiótico. Reconhecemos que a identidade docente se constitui como
processo dialógico do self com a participação da imaginação na elaboração da
imagem que o indivíduo tem de si como herói de sua história. Os resultados
sugerem uma diferença entre o posicionamento docente da professora e
o seu contexto profissional, consequente da relação dialógica entre seus
posicionamentos e o valor da afetividade na relação com os alunos.
Copyright (c) 2020 Patrício Câmara Araújo, Fabrícia Teixeira Borges
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