Les écrits professionnels des enseignants: une approche didactique exploratoire

Rouba Hassan

Resumo


Cet article rend compte d’une étude effectuée au sein d’une recherche sur les écrits professionnels des enseignants (DAUNAY, 2011) dans une perspective didactique. Le but de cette recherche était de contribuer à mieux identifier cet objet désigné par « écrits professionnels » en explorant la diversité, la nature et les fonctions des écrits que produisent les enseignants dans le cadre de leur travail. L’étude présentée ici, qui se base sur des entretiens avec des enseignants du primaire et du secondaire et des observations dans leurs classes, montre que ces écrits sont inhérents à l’accomplissement des différentes tâches (BARRERE, 2002) du travail enseignant. L’analyse qui articule une analyse des écrits à un cadre sociologique et didactique (SCHNEUWLY, 2000) de l’analyse du travail enseignant montre la prégnance de deux types d’écrits : les écrits organisationnels et les écrits communicationnels (LACOSTE, 2001) qui s’opposent à bien des égards. La mise au jour des fonctions de ces écrits dans leurs liens aux tâches du métier apporte un éclairage nouveau sur les tensions qui traversent le métier d’enseignant.




Palavras-chave


Ecrit professionnel; Didactique; Tâches; Métier; Enseignant.

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Referências


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