Ensino de Geografia e Meio Ambiente:

o estado do conhecimento das produções acadêmicas (2020 - 2024)

Autores

Palavras-chave:

Ensino de Geografia, Meio Ambiente, Estado do Conhecimento, Produções Acadêmicas, Educação Ambiental.

Resumo

Este estudo teve como objetivo principal realizar um levantamento do estado do conhecimento sobre as produções acadêmicas que abordam o Ensino de Geografia e Meio Ambiente, no recorte temporal entre 2020 e 2024, e apresentar uma análise preliminar. A coleta de dados foi realizada através do Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, utilizando as palavras-chave "Ensino de Geografia e Meio Ambiente". Os resultados parciais revelaram que, de 181 trabalhos inicialmente identificados, 53 estavam diretamente vinculados à área de Geografia após o refinamento da pesquisa. As Universidades Federais desempenharam um papel fundamental na produção científica brasileira sobre o tema no perfil do levantamento. A análise qualitativa de algumas teses e dissertações selecionadas permitiu identificar diversas abordagens e contribuições para o debate acadêmico. Em seu conjunto, criticaram a abordagem fragmentada, tecnicista ou descontextualizada do tema ambiental em livros didáticos de Geografia, ressaltando a ausência de um tratamento crítico. Outra parcela enquadrou a questão em uma perspectiva metodológica, e enfatizou-se a necessidade de discutir os problemas socioambientais com foco nas questões locais e na realidade dos estudantes. Em síntese, os trabalhos analisados demonstram uma preocupação comum em tornar o ensino mais significativo e alinhado à realidade dos estudantes, fortalecendo uma discussão ambiental crítica, situada e conectada aos desafios contemporâneos. A Geografia, enquanto disciplina escolar, possui um potencial significativo para articular os conhecimentos ambientais de forma crítica e plural, sendo um aliado estratégico para a compreensão das dinâmicas ambientais e para a formação de sujeitos conscientes dos desafios ecológicos e climáticos.

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Biografia do Autor

Carlos Roberto Nevs Chiaradia, UNESP

Mestrando em Geografia pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” e bolsista da CAPES.

Laura de Oliveira, UFU

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia e bolsista da FAPEMIG

Juliano Henrique Xavier Cavalcanti, UFU

Doutorando em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia e bolsista da CAPES

Jeane Medeiros Silva, UFU

Doutora em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia e professora na mesma instituição.

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Fotografia de um céu nublado em tons suaves de cinza e azul claro, ocupando todo o fundo da imagem. No canto superior esquerdo, aparece o braço de um poste com uma luminária pública, sendo o único elemento de presença humana na cena. Sobre essa estrutura, dois pássaros de pequeno porte estão pousados. Um deles está com a asa aberta, sugerindo um movimento leve, como se estivesse em uma dança ou brincadeira; na abertura da asa, veem-se discretamente tons amarelados. As aves contrastam com o céu nublado. A cena evoca tranquilidade e evidencia a beleza sutil do cotidiano das aves na paisagem urbana, visível nesse poste de iluminação pública.

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Publicado

2026-04-12

Como Citar

NEVS CHIARADIA, Carlos Roberto; DE OLIVEIRA, Laura; HENRIQUE XAVIER CAVALCANTI, Juliano; MEDEIROS SILVA, Jeane. Ensino de Geografia e Meio Ambiente:: o estado do conhecimento das produções acadêmicas (2020 - 2024). Cadernos de História, Belo Horizonte, v. 26, n. 44, 2026. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/cadernoshistoria/article/view/37635. Acesso em: 18 abr. 2026.

Edição

v. 26 n. 44 (2026): História Ambiental no tempo das catástrofes

Seção

Temática livre

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