Os processos de construção do conhecimento acadêmico: conflitos e superação

Autori

  • Olavo Pereira Soares Universidade Federal de Alfenas -UNIFAL/MG.

Parole chiave:

Ideário pedagógico, Conhecimento acadêmico, Perspectivas pedagógicas, Individualidade, Individualismo.

Abstract

Este artigo analisa as dificuldades encontradas por professores e alunos na produção de conhecimento histórico acadêmico. Apresenta como pressuposto que as perspectivas pedagógicas amplamente divulgadas no Brasil, nos últimos quinze anos, influenciaram sobremaneira a concepção de conhecimento dos alunos ingressantes e são conflitantes com as perspectivas dos professores universitários.

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Biografia autore

Olavo Pereira Soares, Universidade Federal de Alfenas -UNIFAL/MG.

Possui graduação em História pela UNESP - Campus de Assis (1990). Foi professor de História no ensino fundamental e médio na cidade de São Paulo ao longo da década de 1990. No ano de 2000 concluiu o Mestrado na USP - Universidade de São Paulo, com a Dissertação sobre 'a cultura midiática e o ensino de história'. A partir de 2001 iniciou as atividades de docência no ensino superior, trabalhando com disciplinas vinculadas aos cursos de formação de professores. Em 2005 concluiu o Doutorado, também na USP, com a Tese sobre 'a atividade de ensino de história'. Em 2006 ingressou como Professor Adjunto na UNIFAL-MG, Universidade Federal de Alfenas. Atualmente, na UNIFAL-MG coordena o PIBID/CAPES da área de História, lidera o Grupo de Pesquisa 'Conhecimento, ensino e aprendizagem da história' e desenvolve pesquisas sobre o ensino e a aprendizagem das humanidades no ensino fundamental.

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Pubblicato

2007-05-01

Come citare

SOARES, Olavo Pereira. Os processos de construção do conhecimento acadêmico: conflitos e superação. Cadernos de História, Belo Horizonte, v. 9, n. 11, p. 59–70, 2007. Disponível em: https://periodicos.pucminas.br/cadernoshistoria/article/view/2883. Acesso em: 4 ott. 2025.

Fascicolo

V. 9 N. 11 (2007)

Sezione

Mesa Redonda: Educação e Conhecimento

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