UNIVERSITY EXTENSION ACTIONS AS AN ALTERNATIVE IN THE INTEGRATION OF TECHNOLOGIES IN TEACHER TRAINING
a case study within the scope of the pedagogy course
DOI:
https://doi.org/10.5752/P.2594-5467.2024v8n16p344-360Keywords:
teacher training, extensions, technologiesAbstract
Considering extension as a space for mutual learning, the objective of this article is to map the actions developed and identify the impacts of a university extension project on teacher training, with an emphasis on the integration of digital technologies. To this end, it is discussed how extension enriches the knowledge repertoire of academics and strengthens the relationship between institution and community, since this pillar of the university is seen as a bridge between academia and society, offering an environment conducive to experimenting with strategies and innovations. that resources can be incorporated and channeled into technological projects. The work is qualitative in nature, characterized as a case study, reporting the observation and recording of actions developed that could respond to the proposed objective. The results show practical application of knowledge, with technological, pedagogical and social impacts. Advances in the integration of technologies and innovative pedagogical practices in teacher training stand out.
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