ENSINO DA HISTÓRIA LOCAL

orientações da Base Nacional Comum Curricular e da proposta político-pedagógica das escolas municiais de Sento-Sé

Autores

  • Angla Pereira dos Santos Rodrigues Universidade de Pernambuco

Palavras-chave:

BNCC, Ensino de História Local, Educação

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo identificar no âmbito da educação municipal e estadual, no sertão da Bahia, diretrizes para o Ensino Fundamental – Anos Finais de conteúdos curriculares que contemplem a história e a cultura do município e, que visem o conhecimento da história local. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada na análise de documentos da educação brasileira no âmbito nacional e do município de Sento-Sé. Os dados empíricos foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com cinco professores (as) que atuam na educação municipal. Para a realização da pesquisa empírica foi submetido um projeto ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da Universidade de Pernambuco, conforme Resolução 466/12 do Conselho Nacional de Saúde. Os dados documentais e empíricos foram analisados em interlocução com a literatura pertinente ao tema. Os resultados do estudo demostraram tímidas referências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) à autonomia da escola no tocante à inserção de temas ligados à realidade local. Quanto à Proposta Político-Pedagógica das Escolas Municipais de Sento-Sé (PPPEMSS) encontra-se em processo de reformulação para restruturação conforme as normativas nacionais vigentes.

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Biografia do Autor

Angla Pereira dos Santos Rodrigues, Universidade de Pernambuco

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI), Universidade de Pernambuco (UPE). Atualmente é professora da Educação Básica, tem experiência no ensino de História com ênfase em Identidade e memória.

Referências

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SENTO-SÉ. Secretaria de Educação. Proposta Político Pedagógica das Escolas Municipais de Sento-Sé. s/d.

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Publicado

2022-12-19

Edição

v. 4 n. 6 (2022): Revista História em Curso - Número 6

Seção

Artigos/Articles

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