“¡OBEDEZCO, PERO NO CUMPLO!”

diálogos entre las Independencias Hispanoamericanas e los manuales escolares brasileños

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo analizar como se trabaja el tema de la Independencia de Hispanoamérica en cinco libros de texto de secundaria brasileña. Son ellos: “História: Das Cavernas ao Terceiro Milênio”, de Myriam Becho Mota e Patrícia Ramos Braick (2002); “História, Sociedade e Cidadania – 2 º ano”, de Alfredo Boulos (2016); “História: Volume 2”, de Ronaldo Vainfas et al (2016); “História Geral”, de Cláudio Vicentino (2006) e “A Escrita da História”, de Flávio de Campos e Regina Claro (2009). El análisis aquí propuesto se realizará mediante la elección de algunos ejes temáticos como los precedentes de las independencias, los procesos y el reconocimiento de la agencia de otros sujetos e de la posterior comparación entre los abordajes de estos elementos en las obras enumeradas arriba, teniendo como respaldo teórico-metodológico los trabajos de Helenice Rocha, Jean Carlos Moreno y Jeferson Rodrigo da Silva sobre el análisis de los contenidos de los libros de texto y el concepto de transposición didáctica, utilizado por Ana Maria Monteiro.