QUARANTINED EDUCATION:
opportunity for changes in the direction of greater interdisciplinarity
Abstract
The finding that the school environment, in general, was not keeping up with the changes that society has been going through, can be considered a consensus. However, the recent events caused by the pandemic crisis of the COVID-19 virus have drastically affected this scenario. Due to the circumstances of social isolation, which profoundly affect the face-to-face education model, an emergency character for these changes was presented in an irrefutable way. Digital education, then, asks for passage to finally consolidate itself at the beginning of the 21st century. Given this context, this article proposes a reflection on possible advances, with regard to the implementation of interdisciplinary practices in basic education, which can occur through the forced and accelerated inclusion of digital technologies as mediators of the teaching and learning process.
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O(s) autor(es) do presente trabalho assegura(m) que:
1. participaram do trabalho de maneira a responsabilizar-se publicamente por ele.
2. revisaram a forma final do trabalho e o aprovaram, liberando-o para publicação na Revista Pedagogia em Ação, após a preparação e revisão dos responsáveis pela coordenação editorial.
3. Nem este trabalho, nem outro substancialmente semelhante em conteúdo já foi publicado ou está sendo considerado para publicação em outro periódico, sob minha (nossa) autoria e conhecimento.
4. Este trabalho está sendo submetido à aprovação do Conselho Editorial da Pedagogia em ação com o conhecimento e a aprovação da instituição e/ou organização de filiação do(s) autor(es).
