WHAT WE CAN LEARN WITH THE AUTISTIC: THE CLINICAL EXPERIENCE OF A FUNDAMENTAL TEACHER AND AN AUTISTIC STUDENT

Authors

  • Patrícia Fernandes de Carvalho PUC Minas

DOI:

https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2019v25n3p1316-1330

Keywords:

Inclusive education. Literacy. Autism.

Abstract

This article aims to reflect the concept of inclusion on two perspectives: inclusive education and the right to special education, guaranteed by law in the Brazilian Constitution of 1988, and the inclusion according to the psychoanalytic concept; considering what we can learn from autism in a school experience. For this, we seek in Freud’s studies the concept of impossibility in the education boundaries. For that, we will use the psychoanalytic references of Lacanian orientation, which demonstrate in the autistic structure, the importance of the support of the double in the constitution of a border and in the construction of an Other tailored for the subject. This article presents clinical vignettes narrated by an elementary school teacher, demonstrating what autists teach us.

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Author Biography

Patrícia Fernandes de Carvalho, PUC Minas

Mestra em Educação com Orientação em Gestão de Inovações Curriculares pela USAL, Buenos Aires; especialista em Abordagem Pscicanalítica do Autismo e Suas Conexões (Instituto de Educação Continuada da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais - IEC-PUC MINAS), especialista em Alfabetização e Letramento (Ipemig), especialista em Educação Inclusiva (Ipemig), graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).

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Published

2020-09-29

Issue

Vol. 25 No. 3 (2019): Psicologia em Revista

Section

Dossiê Autismo e Psicanálise

License

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